MATA KULIAH : BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
PRODI : PENDIDIKAN TEKNOLOGI PERTANIAN FT UNM
SEMESTER GANJIL 2020/2021
Materi yang dilampirkan berisi tentang hakikat belajar, mengajar dan pembelajaran secara rinci. Materi ini sangat penting untuk dipahami oleh calon tenaga pendidik untuk memahami perannya secara utuh sebagai seorang fasilitator dalam pembelajaran.
Silahkan ajukan pertanyaan pada forum ini apabila terdapat hal yang ingin ditanyakan
Setelah menyimak materi pada link youtube yang sudah saya siapkan,Silahkan buat sebuah MIND MAPPING materi hakikat belajar, mengajar dan pembelajaran sesuai dengan kreativitas masing-masing, adapun ketentuan dari file yang akan dikumpulkan yaitu :
1. file dibuat dalam bentuk gambar dengan ekstensi/format JPG/PNG.
2. File bisa dibuat dalam bentuk aplikasi word/corel/aplikasi mind mapping kemudian di screenshoot atau dapat juga dibuat secara manual menggunakan alat tulis kemudian di scan (disarankan menggunakan scan hp).
3. Hasil mind mapping diupayakan maksimal dibuat dalam 1 lembar
4. Pengumpulan mind mapping materi paling lambat tanggal 31 agustus 2020 jam 23.59 wita.
5. Contoh mind mapping dapat dilihat pada link berikut :
a. https://drive.google.com/file/d/1hSh43R_Qh_VFKb6ul92qNBq7Gdu-8Y8_/view?usp=sharing
b. https://drive.google.com/file/d/1dextBWklqvzXhoigbfSr0_AJMsRvaQ6h/view?usp=sharing ;
Assalamu Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh...
Mahasiswa sekalian, selamat datang kembali di kuliah kita sesi 11 dengan judul "Teori Belajar Konstruktivisme"
Sebagai pengantar singkat sekarang kita akan mengkaji tentang teori belajar konstruktivistik,
Teori belajar konstruktivistik memahami belajar sebagai proses
pembentukan (kontruksi) pengetahuan oleh peserta didik itu sendiri.
Pengetahuan ada di dalam diri seseorang yang sedang mengetahui (Schunk,
1986). Dengan kata lain, karena pembentukan pengetahuan adalah peserta
didik itu sendiri, peserta didik harus aktif selama kegiatan
pembelajaran, aktif berpikir, menyusun kosep, dan memberi makna tentang
hal-hal yang sedang dipelajari, tetapi yang paling menentukan
terwujudnya gejala belajar adalah niat belajar peserta didik itu
sendiri. Sementara peranan guru dalam belajar konstruktivistik adalah
membantu agar proses pengkonstruksian pengetahuan oleh peserta didik
berjalan lancar. Menggunakan cara belajar inkuiri, berlangsung secara
kooperatif, dan memungkinkan terjadinya interkasi antara peserta didik,
secara persoanal maupun kelompok. Dalam gambar menunjukkan bagaimana
konstruktivisme terbangun.
a. Menjelaskan konsep teori belajar konstruktivisme
b. Menerapkan teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran
Selamat belajar.....
Selanjutnya silahkan kalian melakukan presensi dengan mengklik daftar hadir sesi 10
Pandangan konstruktivistik mengemukakan bahwa lingkungan belajar sangat mendukung munculnya berbagai pandangan dan interpretasi terhadap realitas, konstruksi pengetahuan, serta aktivitas-aktivitas lain yang didasarkan pada pengalaman. Hal ini memunculkan pemikiran terhadap usaha mengevaluasi belajar konstruktivistik.
Mahasiswa sekalian...anda telah membaca materi ringkas Teori Belajar Konstruktivisme, silahkan membuat tugas individu dalam bentuk Poster dalam bentuk jpeg atau sejenisnya. Tugas dikumpul paling lambat tanggal 4 November 2020.
Selamat bekerja
Assalamu Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh...bagaimana kabarnya kalian... selamat bertemu kembali di kuliah kita Pertemuan 12. Minggu lalu kita telah membagi kelompok untuk berdiskusi, dan hari ini kita akan mendiskusikan salah satu topik dari empat topik diskusi kita, yaitu Keterampilan Dasar Mengajar. Diskusi kita kali ini, penyajinya akan dibawakan oleh Kelompok 1 yaiatu Andi Gemilang, dkk.
Apa itu Keterampilan Dasar Mengajar?Keterampilan dasar mengajar (teaching skills) adalah kemampuan atau keterampilan yang bersifat khusus (most specific instructional behaviors) yang harus dimiliki oleh guru agar dapat melaksanakan tugas mengajar secara efektif, efisien dan profesional. Keterapilan dasar mengajar merupakan keterampilan pedagogis yang menunjukkan tingkat penguasaan guru dalam mengelolah dirinya dan interaksinya dengan peserta didik, kelas, bahan ajar, strategi, dan media pembelajaran yang digunakan. Dalam konteks ini adalah bagaimana seorang guru memiliki keterampilan dasar mulai dari membuka pembelajaran sampai menutup pelajaran.
Mahasiswa sekalian, selamat bergabung di web meeting perkuliahan. Kali ini kita akan melakukan apersepsi kurang lebih sekitar 7 menit. Silahkan klik link berikut, selanjutnya menyimak instruksi dosen. Mohon dimute audie dan non aktifkan videonya kecuali diminta untuk diaktifkan.
2. Peserta diskusi menyimak ppt dan video pembelajaran kelompok presentasi yang sudah di share di
lms syam.ok (Bahan Diskusi Makalah dan Media PPT) Kelompok 1dan Bahan Diskusi (Video Pembelajaran)
2. Moderator kelompok presentasi mempersilahkan peserta dari kelompok lain untuk mengajukan pertanyaan
(Web meeting GM)
3. Peserta mengajukan pertanyaan di forum lms.syam.ok Presentasi Kelompok dengan format:
4. Untuk tahap pertama moderator memilih 3 penanya, berikutnya dapat ditambah 3 penanya
5. Peserta lain dipersilahkan untuk menambahkan jawaban dgn seijin moderator, setelah diijinkan silahkan
menambahkan dgn format:
6. Moderator menutup sesi diskusi 10 menit sebelum perkuliahan berakhir
7. Notulen mengetik rangkuman pertanyaan jawaban dan notulensi dikirim ke lms syam.ok di menu: assignment
pengumpulan Tugas Kelompok 1 setelah diskusi kelompok selesai
8. Diakhir diskusi akan dilakukan web meeting (refleksi pembelajaran)/tentatif.
Pada bagian ini, adalah ruang bagi kelompok 2 untuk mengajukan pertanyaan, sekaligus menu bagi kelompok 1 untuk menjawab pertanyaan kelompok 2. Semua pertanyaan kelompk 1 dituliskan dalam forum Pertanyaan Kelompok 2
Selamat berdiskusi
Pada bagian ini, adalah ruang bagi kelompok 3 untuk mengajukan pertanyaan, sekaligus menu bagi kelompok 1 untuk menjawab Pertanyaan Kelompok 3. Semua pertanyaan kelompk 1 dituliskan dalam forum Pertanyaan Kelompok 3
Selamat berdiskusi
Pada bagian ini, adalah ruang bagi kelompok 4 untuk mengajukan pertanyaan, sekaligus menu bagi kelompok 1 untuk menjawab Pertanyaan Kelompok 4. Semua pertanyaan kelompk 1 dituliskan dalam forum Pertanyaan Kelompok 4
Selamat berdiskusi
Tim kelompok 1 yang bersemangat....menu ini adalah menu untuk
menuliskan hasil akhir diskusi. Silahkan kelompok 1 menuliskan rumusan
penting dari diskusi (view point) atau kesimpulan yang diperoleh untuk diskusi kita hari ini. Jadikan
informasi ini sebagai kunci dari materi kita untuk menjadi perhatian
bagi seluruh peserta diskusi. Kesimpulan itu dibuat setelah diskusi berakhir dan dikumpulkan paling lambat satu jam setelah diskusi berakhir.
nb: tuliskan/ketik dan hasilnya dalam bentuk file pdf, cukup satu orang perwakilan kelompok 1 yang kumpulkan
Assalamu Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh...bagaimana kabarnya kalian... selamat bertemu kembali di kuliah kita Pertemuan 13. Minggu lalu kita telah mendiskusikan salah satu topik dari empat topik diskusi kita, yaitu Keterampilan Dasar Mengajar. Keterapilan dasar mengajar merupakan keterampilan pedagogis yang menunjukkan tingkat penguasaan guru dalam mengelolah dirinya dan interaksinya dengan peserta didik, kelas, bahan ajar, strategi, dan media pembelajaran yang digunakan. Nah kali ini, kita akan mendiskusikan Sumber-Sumber Belajar, penyajinya akan dibawakan oleh Kelompok 2.
Apa itu Sumber-Sumber Belajar?
Mahasiswa sekalian, selamat bergabung di web meeting perkuliahan. Kali ini kita akan melakukan apersepsi kurang lebih sekitar 7 menit. Silahkan klik link berikut, selanjutnya menyimak instruksi dosen. Mohon dimute audie dan non aktifkan videonya kecuali diminta untuk diaktifkan.
2. Peserta diskusi menyimak ppt dan video pembelajaran kelompok presentasi yang sudah di share di
lms syam.ok
2. Moderator kelompok presentasi mempersilahkan peserta dari kelompok lain untuk mengajukan pertanyaan
(Web meeting GM)
3. Peserta mengajukan pertanyaan di forum lms.syam.ok Presentasi Kelompok dengan format:
4. Untuk tahap pertama moderator memilih 3 penanya, berikutnya dapat ditambah 3 penanya
5. Peserta lain dipersilahkan untuk menambahkan jawaban dgn seijin moderator, setelah diijinkan silahkan
menambahkan dgn format:
6. Moderator menutup sesi diskusi 10 menit sebelum perkuliahan berakhir
7. Notulen mengetik rangkuman pertanyaan jawaban dan notulensi dikirim ke lms syam.ok di menu: assignment
pengumpulan Tugas Kelompok 1 setelah diskusi kelompok selesai
8. Diakhir diskusi akan dilakukan web meeting (refleksi pembelajaran)/tentatif.
Pada bagian ini, adalah ruang bagi kelompok 1 untuk mengajukan pertanyaan, sekaligus menu bagi kelompok 2 untuk menjawab pertanyaan kelompok 1. Semua pertanyaan kelompok 1 dituliskan dalam diskusi Pertanyaan Kelompok 1
Selamat berdiskusi
Pada bagian ini, adalah ruang bagi kelompok 3 untuk mengajukan pertanyaan, sekaligus menu bagi kelompok 2 untuk menjawab pertanyaan kelompok 3. Semua pertanyaan kelompok 3 dituliskan dalam diskusi Pertanyaan Kelompok 3
Selamat berdiskusi
Pada bagian ini, adalah ruang bagi kelompok 4 untuk mengajukan pertanyaan, sekaligus menu bagi kelompok 2 untuk menjawab pertanyaan kelompok 4. Semua pertanyaan kelompok 4 dituliskan dalam diskusi Pertanyaan Kelompok 4
Selamat berdiskusi
Tim kelompok 2 yang bersemangat....menu ini adalah menu untuk
menuliskan hasil akhir diskusi. Silahkan kelompok 2 menuliskan rumusan
penting dari diskusi (view point) atau kesimpulan yang diperoleh untuk diskusi kita hari ini. Jadikan
informasi ini sebagai kunci dari materi kita untuk menjadi perhatian
bagi seluruh peserta diskusi. Kesimpulan itu dibuat setelah diskusi berakhir dan dikumpulkan paling lambat satu jam setelah diskusi berakhir.
nb: tuliskan/ketik dan hasilnya dalam bentuk file pdf, cukup satu orang perwakilan kelompok 2 yang kumpulkan
Assalamu Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh...bagaimana kabarnya kalian... selamat bertemu kembali di kuliah kita Pertemuan 14. Pada minggu lalu kita telah membahas materi Sumber-Sumber Belajar. Kali ini kita akan lanjutkan pembahasan kita dengan jusul Gaya Belajar. Kita akan Sebagai penyaji diskusi kita adalah kelompok 3.
Apa itu Gaya Belajar?Gaya belajar didefinisikan sebagai salah satu faktor yang dapat
mempengaruhi interaksi pembelajaran, (Keefe, 1990). Gaya belajar merupakan ciri
khas yang menunjukkan pola kebiasaan atau cara yang dipilih seseorang dalam
menggunakan kemampuan, mempelajari dan mengolah suatu informasi (Wingkel, 1983;
Santrock, 2004; Lee, 2005). Gaya belajar
mengandung beberapa komponen, antara lain gaya kognitif dan tipe belajar
(Riding dan Rayner,1988; Winklel, 1983). Menurut Riding dan Rayner (1988), gaya belajar (learning style) merupakan ”an
individual’s repertoire of learning strategies (the ways in which learning
tasks are habitually responded to) combined with coghnitive style (the way
information is organized and represented). Menurut Salkind (2008) gaya
belajar adalah istilah yang digunakan untuk menggambarkan perbedaan individu
yang menunjukkan kekhasannya didalam menjalankan cara belajar yang disukai dan
dalam memproses informasi.
Capaian Pembelajaran:
1. Menjelaskan pengertian gaya belajar
2. Menjelaskan berbagai jenis gaya belajar
3. Menerapkan pembelajaran yang mengakomodir gaya belajar peserta didik
Silahkan kelompok 1 mengajukan pertanyaan diforum ini, dan kelompok 3 memberi/menuliskan jawaban kelompok 1 di forum ini juga
Silahkan kelompok 2 mengajukan pertanyaan diforum ini, dan kelompok 3 memberi/menuliskan jawaban kelompok 2 di forum ini juga
Silahkan kelompok 4 mengajukan pertanyaan diforum ini, dan kelompok 3 memberi/menuliskan jawaban kelompok 4 di forum ini juga
Tim kelompok 3 yang bersemangat....menu ini adalah menu untuk
menuliskan hasil akhir diskusi. Silahkan kelompok 3 menuliskan rumusan
penting dari diskusi (view point) atau kesimpulan yang diperoleh untuk diskusi kita hari ini. Jadikan
informasi ini sebagai kunci dari materi kita untuk menjadi perhatian
bagi seluruh peserta diskusi. Kesimpulan itu dibuat setelah diskusi berakhir dan dikumpulkan paling lambat satu jam setelah diskusi berakhir.
nb: tuliskan/ketik dan hasilnya dalam bentuk file pdf, cukup satu orang perwakilan kelompok 3 yang kumpulkan
Mahasiswa sekalian...sesi ini kita akan bahas tentang motivasi belajar. Dalam proses belajar, motivasi mempunyai peranan yang sangat penting untuk membangkitkan semangat belajar siswa. Dan agar kegiatan belajar mengajar itu memberikan hasil yang efektif, maka perlu adanya usaha untuk membangkitkan motivasi belajar para siswa. Dengan begitu, akan terjadinya percepatan dalam mencapai tujuan pendidikan dan pembelajaran secara khusus. Maka dari itulah, dalam hal ini seorang guru dituntut mampu menciptakan situasi belajar yang dapat merangsang dan mendorong siswa untuk aktif dan kreatif dalam belajar.
Motivasi belajar merupakan sesuatu yang mendorong peserta didik dapat mengarahkan dirinya untuk melakukan aktivtitas belajar. Motivasi belajar sangat erat sekali hubungannya dengan prilaku peserta didik disekolah. Motivasi belajar dapat membangkitkan dan mengarahkan peserta didik untuk mempelajari sesuatu yang baru. Bila pendidik membangkitkan motivasi belajar anak didik, maka meraka akan memperkuat respon yang telah dipelajari Motivasi belajar yang tinggi tercermin dari ketekunan yang kuat untuk menggapai suatu prestasi. Motivasi ini biasa disebut motivasi berprestasi. Untuk membahas lebih jauh terkait motivasi belajar, kita akan menyimak materi dan video pembelajaran yang akan disajikan oleh kelompok 4.
1. Menjelaskan pengertian motivasi belajar
2. Menjelaskan jenis-jenis motivasi belajar
3. Menjelaskan faktor motivasi belajar
4. Menjelaskan upaya menumbuhkan motivasi belajar
Silahkan kelompok 1 mengajukan pertanyaan diforum ini, dan kelompok 4 memberi/menuliskan jawaban kelompok 1 di forum ini juga
Silahkan kelompok 2 mengajukan pertanyaan diforum ini, dan kelompok 4 memberi/menuliskan jawaban kelompok 2 di forum ini juga
Silahkan kelompok 3 mengajukan pertanyaan diforum ini, dan kelompok 4 memberi/menuliskan jawaban kelompok 3 di forum ini juga
Tim kelompok 4 yang bersemangat....menu ini adalah menu untuk
menuliskan hasil akhir diskusi. Silahkan kelompok 4 menuliskan rumusan
penting dari diskusi (view point) atau kesimpulan yang diperoleh untuk diskusi kita hari ini. Jadikan
informasi ini sebagai kunci dari materi kita untuk menjadi perhatian
bagi seluruh peserta diskusi. Kesimpulan itu dibuat setelah diskusi berakhir dan dikumpulkan paling lambat satu jam setelah diskusi berakhir.
nb: tuliskan/ketik dan hasilnya dalam bentuk file pdf, cukup satu orang perwakilan kelompok 4 yang kumpulkan
Mahasiswa sekalian, kita telah berada dipengujung kuliah, dan pada sesi ini akan dilakukan UAS. UAS kali ini akan dilaksanakan secara daring dengan cakupan materi mulai dari pertemuan 12 sampai 15. Ujian akan dilaksanakan selama 20 menit terdiri dari 20 soal pilihan ganda. Waktu ujian dibuka mulai dari pukul 09.30 - 12.00.Selama mengerjakan soal, agar tetap menjaga kejujuran, tidak plagiat, tidak googling, dan tidak saling menginformasikan jawaban.
Selamat UAS..tetap semangat...
SYAM-OK
